La motivation en lecture durant l’enfance et le rendement dans la langue d’enseignement à 15 ans

Cette publication, réalisée à partir des données de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec, jette d’abord un regard sur les caractéristiques sociodémographiques et scolaires des jeunes francophones selon le temps qu’ils passent à lire pour le plaisir à 15 ans.

La deuxième partie examine, entre autres, l’association entre la motivation intrinsèque en lecture au primaire, soit le fait d’aimer et d’apprécier la lecture ou de pratiquer des activités de lecture sans y être obligé, et l’intérêt pour les livres en bas âge chez l’ensemble des élèves, quel que soit leur groupe linguistique.

Enfin, on cherche à évaluer la contribution de la motivation en lecture au primaire au rendement dans la langue d’enseignement à 15 ans. 

Une synthèse de certains résultats de cette publication ainsi que des pistes d’intervention a été produite (Fiche SYNEL 15).