Tableau des indicateurs de progrès du Québec
L’indicateur réfère à la proportion de la population de 25 à 34 ans dont le plus haut niveau de scolarité atteint correspond à un diplôme d’études postsecondaires.
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78,0 % en 2025 |
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Tendance favorable au progrès entre 2010 et 2025 |
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Variation non significative entre 2024 et 2025 |
Faits saillants
Au Québec, 78 % des jeunes de 25 à 34 ans détenaient un diplôme ou un certificat de la formation professionnelle, d’études collégiales ou d’études universitaires en 2025. De 2010 à 2025, cette proportion a crû en moyenne de 0,4 % annuellement, pour une hausse totale de 4 points de pourcentage.
La détention d’un diplôme postsecondaire chez les 25-34 ans est plus élevée au Québec que dans le reste du Canada. En 2025, 76 % des jeunes Canadiens et Canadiennes hors Québec détenaient un tel diplôme ou certificat. À l’image de la tendance observée pour le Québec, cette proportion est également en hausse dans le reste du Canada depuis 2010 (+ 10 points de pourcentage). Bien que la proportion de personnes détenant un diplôme d’études postsecondaires soit plus élevée au Québec que dans le reste du Canada entre 2010 et 2025, la croissance de cette proportion est plus marquée dans le reste du Canada qu’au Québec (14 % c. 5 %). Par ailleurs, cette proportion a fluctué entre 78 % et 80 % depuis 2020 au Québec; les variations annuelles étant non significatives. À l’inverse, une hausse d’environ 3 points de pourcentage est observée dans le reste du Canada.
Pertinence pour la mesure du progrès et méthode
Les diplômes, grades ou certificats postsecondaires découlent de la réussite de programmes qui sont conçus pour préparer à l’enseignement supérieur, ou pour acquérir des compétences pertinentes à l’exercice d’un emploi. Ce niveau de scolarité est considéré comme une ressource importante dans l’optique du bien-être des personnes en matière de perspective, de réalisations, et même de satisfaction à l’égard de la vie. Il assure notamment une meilleure intégration sur le marché du travail et des revenus plus élevés. Sur le plan collectif, il favorise la croissance de la production économique et du potentiel d’innovation.
L’indicateur, qui tient compte de l’ensemble des diplômes postsecondaires, nous informe non seulement sur la transition vers l’économie du savoir liée à la diplomation universitaire, mais également sur l’effet des diplômes qualifiants de niveau inférieur au baccalauréat (ceux menant à un métier ou une profession) sur le bien-être des personnes.
Le fait de s’intéresser à la population de 25 à 34 ans permet de mesurer l’un des aspects du capital humain, soit le « stock de connaissances et de compétences dont disposeront les générations futures ». La détention d’un diplôme postsecondaire est considérée ici comme une ressource nécessaire au bien-être futur des personnes. Une proportion stable ou en croissance de la détention d’un diplôme d’études postsecondaires chez les jeunes témoigne du maintien ou de l’amélioration du capital humain. À l’inverse, une proportion de plus en plus faible signifie que le capital humain se détériore, ce qui pourrait compromettre la richesse future.
Inégalités
L’indicateur peut être produit pour plusieurs groupes de population, notamment pour les femmes et les hommes, et pour les personnes issues de l’immigration. Les déclinaisons possibles permettent d’interpréter les inégalités entre différents groupes de population.
Intelligibilité et acceptabilité
Une augmentation de la part de la population de 25 à 34 ans ayant atteint un niveau de scolarité postsecondaire témoigne de la croissance du capital humain.
L’indicateur est largement utilisé dans la sphère publique et peut être employé pour effectuer des comparaisons avec le Canada et à l’international. Il est utilisé tel quel dans plusieurs initiatives de mesure du progrès.
Notes méthodologiques
Concepts et définitions
On entend par études postsecondaires les certificats, diplômes ou grades suivants :
- Certificat ou diplôme d’apprenti ou d’une école de métiers (y compris les centres de formation professionnelle);
- Certificat ou diplôme d’un collège, d’un cégep ou d’un autre établissement d’enseignement non universitaire;
- Certificat ou diplôme universitaire inférieur au baccalauréat;
- Grade universitaire (baccalauréat; certificat ou diplôme universitaire supérieur au baccalauréat; diplôme en médecine, en art dentaire, en médecine vétérinaire ou en optométrie; maîtrise; doctorat acquis).
L’indicateur est exprimé en pourcentage.
L’indicateur est produit par l’ISQ à partir des microdonnées de l’Enquête sur la population active disponibles dans les Centres de données de recherche.
Fréquence de mise à jour
Annuelle
Limites
La population cible de l’Enquête sur la population active exclut les personnes résidant dans une communauté des Premières Nations ou inuite, les membres à temps plein des Forces canadiennes, les personnes vivant dans un établissement institutionnel et les ménages situés dans des régions extrêmement éloignées où la densité de population est très faible.
Précision des données
Les statistiques présentées étant basées sur un échantillon, elles sont sujettes à l’erreur d’échantillonnage. Pour plus d’information sur les notions de précision statistique et de différence significative sur le plan statistique, consulter la page Notions statistiques pour l’analyse de données d’enquêtes.
Production des données
Les statistiques présentées ont été produites par l’Institut de la statistique du Québec à partir des fichiers de microdonnées de l’EPA disponibles au Centre interuniversitaire québécois de statistiques sociales (CIQSS), membre du Réseau canadien des Centres de données de recherche (RCCDR).
Dernière mise à jour : 30 mars 2026
